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Integramos el bilingüismo en toda nuestra oferta educativa

Los niños tienen una capacidad innata para aprender más de un idioma: es entre los 0 y los 3 años cuando se forman las conexiones neuronales específicas que permiten desarrollar el lenguaje. Por ello, es en este momento cuando los niños deben comenzar a verse expuestos al inglés.

Asimilar un segundo idioma desde el nacimiento no sólo tiene la ventaja de permitir al niño dominar otra lengua de forma natural: también es muy positivo de cara al desarrollo evolutivo del niño:

  • Mejora significativamente su capacidad de atención.
     
  • Permite incrementar su capacidad de memorización.
     
  • Tiene impactos muy positivos e inmediatos en su capacidad de socialización.

Por todo ello, Consilia Educational Solutions ha desarrollado una metodología de asimilación del inglés que permite al niño desenvolverse en un contexto educativo bilingüe de la forma más natural posible. Estructuramos nuestra metodología bilingüe en base a 4 pilares fundamentales:

  1. Asimilación natural del idioma: Logramos que el niño realice todas las actividades de nuestro proyecto educativo de forma indistinta en inglés o español, sin que exista traducción. De este modo, el alumno percibe como normal el comunicarse en un idioma u otro.
     
  2. Uso de Synthetic Phonics como perfeccionamiento de la pronunciación: Nuestros profesionales pedagogos han adecuado la metodología de Synthetic Phonics a niños de 1-6 años como vía de trabajar de forma específica y muy divertida las especificidades en la pronunciación de cada uno de los 42 sonidos de la lengua inglesa.
     
  3. Personal nativo y bilingüe: Los niños sólo pueden asimilar la correcta pronunciación del inglés si trabajan con un personal que esté plenamente capacitado para su perfecta expresión.
     
  4. Exposición plena al inglés: De cara a que los niños puedan asimilar el inglés de forma natural, logramos que el niño se vea inmerso en un contexto que favorezca dicha asimilación y le exponga al bilingüismo desde el mayor número de estímulos posible.


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